Étude sur les obstacles systémiques qui restreignent l'accès à la profession enseignante des immigrants francophones issus des minorités visibles en Alberta

Une étude sur l’élimination des obstacles systémiques empêchant les immigrants francophones appartenant à une minorité visible d’accéder à la profession d’enseignant en Alberta.

Description de la recherche

Cette recherche est menée par l’Université de l’Alberta en collaboration avec le Réseau en immigration francophone de l’Alberta (RIFA) et la Francophonie Albertaine Plurielle (FRAP). Elle vise à comprendre les obstacles systémiques rencontrés par les étudiants internationaux et les immigrants racisés francophones pour accéder à la profession enseignante en Alberta. L’étude permet également d’identifier les stratégies favorisant leur intégration et leur rétention dans les écoles francophones et d’immersion française.

Objectifs de la recherche

Ce projet vise à mieux comprendre les obstacles systémiques qui entravent l'accès à la profession enseignante en Alberta pour les immigrants francophones racialisés et les étudiants internationaux.
Il utilise l’analyse comparative entre les sexes plus (ACS Plus) pour :

Explorer

Explorer les défis rencontrés par les étudiants internationaux tout au long de leur parcours vers l'obtention de la résidence permanente, tout en examinant les facteurs influençant leur rétention dans les communautés de l’Alberta.

Étudier

Étudier les trajectoires socioprofessionnelles des étudiants internationaux et des nouveaux arrivants racisés, en se concentrant sur leurs récits de vie pré et post-migratoires, leurs aspirations à entrer dans la profession enseignante, leurs expériences vécues pendant la formation initiale et leur transition vers le marché du travail.

Identifier

Identifier les biais, conscients ou inconscients, qui peuvent influencer le processus d’embauche des personnes issues de l’immigration.

Établir

Établir des données de référence sur la participation des personnes racisées francophones issues de l’immigration dans le corps enseignant en Alberta.

Proposer

Proposer des stratégies favorisant leur embauche, leur rétention et leur inclusion dans les écoles francophones et d’immersion française.

Dissémination

Début du projet

Recrutement de l’équipe de recherche Développement du plan de gestion des données (Data Management Plan - DMP)

2025

Congrès international : L’éducation en mouvement - immigration, intégration et identité Campus Saint-Jean, Université de l’Alberta

Année

Dissémination du sondage Collecte, codage, stockage et analyse statistique des données Implémentation du DMP

Année

Réalisation des entrevues Transcription des entrevues et analyse des données qualitative Continuation du DMP. Développement d’un modèle d’acquisition des données.

2027

Symposium de clôture (titre provisoire) : Symposium sur l’équité et l’inclusion dans la profession enseignante en contexte francophone minoritaire (date exacte à confirmer) Diffusion des résultats auprès des partenaires, publication d’un rapport et articles scientifiques

Recommander

Recommander des stratégies qui favorisent leur embauche, leur rétention et leur inclusion dans les écoles francophones et d’immersion française.